公告

CACREP

 好消息! CMHC MAE项目现已获得CACREP认证!

实践核心考试

 学校咨询选项2学生不再需要完成Praxis核心考试! 万岁! 
实习科目考试 所有学校辅导学生(选项1 & 2)均需通过 实践辅导科目考试#5422 毕业. 请 不要注册#5421，因为它不再被接受背书.
CPCE 所有CMHC学生必须在毕业前通过CPCE考试. CPCE政策的变化要求你在毕业前一个学期参加这个考试, 因为你每学期只有一次通过考试的机会. 所以，为了安全起见，请在实习的第一学期服用! 
酒井LMS内容 如果您以前使用SAKAI (Canvas之前的LMS)注册过课程, 请取回任何文件(如.e.(KPI作业或教学大纲). SAKAI的合同将于2024年6月结束，届时将无法使用以前的球场. 如有任何问题，请与你的导师联系. 
精神健康牌照 &
学校咨询背书		 CMHC一起 & SC课程旨在为学生在内布拉斯加州的执照或认可做好准备. 如果你打算在内布拉斯加州以外的州申请执照或背书, 请检查该州的许可委员会，以确定他们的许可要求. 在开始临床或实地经验之前，他们可能需要额外的课程来获得执照/背书或授权. 如有任何问题，请与你的导师联系. NC-SARA
辅导学生手册
咨询实习 & 实习手册

Chadron州立大学的咨询师教育提供临床心理健康咨询和学校咨询的在线教育艺术硕士(MAE). cacrep认证的临床心理健康咨询专业协会(MAE)提供内布拉斯加州有执照心理健康从业者(LMHP)资格所需的学术课程. 同样的, caep认证的学校咨询协会提供内布拉斯加州学校咨询师资格所需的学术课程. 另外, 我们提供内布拉斯加州卫生和人类服务部(DHHS)批准的研究生和本科课程，导致执照作为内布拉斯加州有执照的酒精和药物顾问(LADC). 课程和学术课程将为您在各种公共和私人咨询机构或中小学环境中专业工作做好准备.

我们希望我们的完全在线认证课程能够满足您作为专业咨询师的学术和职业目标. 我们的网站和咨询 辅导员教育学生手册 会提供有关项目课程的信息吗, 教师, 性能结果, 项目和大学政策, 专业协会, 以及学生服务.

为什么要成为一名专业咨询师?

根据美国咨询协会(ACA), “专业咨询是一种专业关系，可以赋予不同的个人权力, 家庭, 和团体来完成心理健康, 健康, 教育, 职业目标. 咨询师与客户一起制定策略，以克服他们所面临的障碍和个人挑战." (http://www.Counseling.org/aca-community/learn-about-Counseling/what-is-Counseling/overview).

为什么要成为一名学校辅导员?

根据美国学校辅导员协会的说法, “今天的学校辅导员是教育团队的重要成员. 他们在学业成就方面帮助所有学生, 个人/社会发展和职业发展, 确保今天的学生成为富有成效的人, 未来适应能力强的成年人. 了解更多 关于学校辅导员的角色.” (http://www.schoolcounselor.org/administrators/role-of-the-school-counselor).

咨询师教育临床心理健康项目目前正在寻求CACREP的认证.

申请CSC研究生学习

开始你的旅程的第一步是申请入学 CSC研究生课程.

完成咨询项目入学论文

在 有条件的接受 进入CSC研究生课程, 你将被邀请完成一篇入学论文，以便被咨询项目录取. 请点击上面的链接获取可填写的论文表格. ♦ 请注意150字的最低字数 每一个 在7个问题提示中 ♦. 一旦提交并通过教师审核，您将收到录取决定的通知. 请联系 Dr. 凯瑟琳·伍兹 了解更多信息

新生迎新

一旦你被录取了, 你将在开学前观看一段新生介绍视频, 或在, 你第一学期的课程. 在这里观看介绍视频. 你需要更详细的信息吗，联系人 Dr. 凯瑟琳·伍兹咨询项目主任.

教育工作者准备资格认证委员会

CSC研究生院咨询学位课程(MAE学位)是由理事会认可的 教育工作者准备认证(CAEP) 并得到内布拉斯加州的正式批准. 教育工作者准备认证委员会(CAEP)通过以证据为基础的认证，确保质量并支持持续改进，以加强PK-12学生的学习，从而推进教育工作者准备的卓越性. CAEP由高等教育认证委员会(CHEA)认可。.

高等教育委员会认证

CSC研究生辅导员教育计划MAE学位由中北部学院和学校协会(NCA)的高等教育委员会(HLC)认可，授予住宅教育硕士学位.

咨询及相关教育项目认证委员会

CSC临床心理健康咨询研究生咨询师教育MAE学位是CACREP认证的. CACREP认可咨询及其相关专业的硕士和博士学位课程 专业 这些课程是由美国和世界各地的学院和大学提供的.

CACREP认证标志

多样性的声明

辅导员教育积极招收各种背景的学生, 经历, 文化影响. 学院重视学生群体和整个社会的多样性. 这种对个体差异的承诺和欣赏可以在我们课程的各个方面找到, 包括学生选拔和录取, 教师招聘, 课堂教学, 教材及教材, 临床实习与督导, 部门管理, 日常操作, 政策形成.

辅导员教育将从西部高平原地区招募和留住不同群体的学生作为主要重点. 我们对多元化群体的定义很宽泛, 包括民族, 种族, 文化认同和个人世界观, 性别认同, 性偏好, 年龄的差异, 以及各种残疾带来的挑战. 吸引和支持多元化的学生群体, 我们已采取多项措施，包括但不限于以下内容:

  • 灵活性
    我们的课程安排是为了满足不同的非传统学生群体的需求. 我们的大多数课程都以在线形式提供，为那些可能需要分阶段或兼职完成课程的学生提供选择.
  • 可购性
    我们的学费与内布拉斯加州的其他机构相比极具竞争力，比许多私人和营利性机构提供的在线课程要低得多.
  • 金融支持
    我们学院提供财政援助计划(FAFSA)。, 哪一个对所有学生开放，不受歧视. 我们的咨询计划提供三个研究生助学金，包括学费和津贴. 助学金适用于就读研究生学位课程的学生，旨在为研究生水平的监督教育经验提供机会.
  • 广告
    积极宣传我们的课程非常强调多样性. 该计划的网站和使命宣言强调了多样性.
辅导员教育项目目标
  1. 该部门将重点培养来自不同文化背景的合适人选, 使他们在展示文化敏感知识的同时，培养强大的专业咨询师身份, 技能, 和性格.
  2. 采用合作教学法, 该系教师将把CACREP标准和最新的循证和文化上适当的研究纳入课程.
  3. 该部门将进行定期的项目评估, 吸纳咨询委员会会议的意见和建议, 雇主, 教师, 现在和过去的学生. 这些信息将每年进行评估，以加强项目评估工作，并将被认为合适的整合到课程中.
辅导员教育学生学习成果
  1. 职业定位与道德实践: 培养作为咨询师的职业身份, 表现出对咨询专业的理解, 并表现出愿意在咨询职业的道德准则范围内提供咨询服务.
  2. 社会和文化多样性: 表现出对社会和文化影响的理解, 权力和特权的影响, 以及异文化体验对咨询过程的影响.
  3. 人的成长与发展: 培养对人类成长的发展方面的理解，对人类发展的本质及其在咨询过程中的整合的欣赏.
  4. 职业发展: 培养对职业发展的理解和概念化工作之间相互关系的方法, 精神健康, 以及心理咨询中的其他生活角色.
  5. 咨询和帮助关系: 获得重要的知识和主要咨询理论的应用. 确定有效的个人咨询技术，促进客户成长和评估治疗目标进展的能力.
  6. 小组辅导及小组工作: 发展对团体目的的经验和理论理解, 发展, 动力学, 心理咨询理论, 团体咨询的方法和技巧, 还有其他小组方法.
  7. 评估及测试: 获得评估技巧方面的知识和技能，并将基本概念应用于个人和团体评估.
  8. 咨询研究和项目评估:培养阅读能力, 批判, 评估, 并为专业研究文献做出贡献.
  9. 临床心理健康方案: 确定的原则, 模型, 以及生物心理社会个案概念化和治疗计划的文件格式.
  10. 学校辅导项目: 发展一个模式来执行一个学校的辅导计划.